今年江西高考语文难吗

据此，高三语文学习的认知准备，大体在以（4）抓好写作，重视训练。首先注意基础等级的要求，做到审题准、立意明、书写正、字数足、语句通、文体像。其次注意作文升格训练，做到立意优化、选材优化、结构优化、语言优化。下几方面：

今年江西高考语文难度适中。

高中语文卷高考模拟 语文高中模拟题

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今年的基础知识部分，得分非常容易，考的都是一些常规的语文知识，而现代文阅读和古文阅读，也没用出现超纲的题目，江西高考语文试卷总体来说不难，试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面，与高中语文教学高度契合。

江西高考语文试题：

江西高考语文试题是对学子的一次大检验，知识是否牢固掌握，能否举一反三，心理素质是否过硬，身体素质是否跟得上，这些都综合反映出来。江西高考语文试题更强调语言的真实应用，不仅要读懂，还要会表达清晰。变化的是试题的形式，不变的是语文学习能力的提升。

江西高考语文考试内容：

1、语言文字知识与运用

2、阅读与理解

主要考察学生的阅读理解能力和思维逻辑能力，要求能够准确理解文本中的内容、观点和意图，并能进行批判性思考和分析。

3、写作与表达

主要考察学生的写作能力和表达能力，要求学生能够准确、流畅、有逻辑地表达自己的观点和思想。

江西高考语文备考建议：

1、熟悉考试大纲和题型

仔细阅读江西省高考语文考试大纲，了解考试目标、考点和题型。熟悉不同题型的要求，理解命题思路和出题规律。

语文备考首先要打牢基础知识，包括汉字、词汇、句法、修辞手法等。通过系统地学习和复习，掌握常见的语言文字知识与运用。

3、2、掌握基础知识多读多练

广泛阅读各类文学作品、报刊杂志和历史人文资料，提高语文素养和阅读理解能力。通过多做练习题，熟悉各种题型，培养对文本材料的敏感性和理解力。

4、注重写作训练

写作是语文考试的重要环节，要多进行写作训练。注重提高写作结构与逻辑、语言表达和内容思考能力。可以通过模拟题的仿写、写作指导和批改等方式，不断提升写作水平。通过做真题和模拟试卷，熟悉考试环境，提高应试技巧和答题速度。

高考语文阅读理解资料

剖析：古诗很是讲求构想，往往1个字或1个词就构玉成诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思惟，捉住这个词出题目往往可以以小见大，考出考生对于全诗的驾驭水平。答题步调：一从该词对于凸起大旨所起的效用，二从该词在诗中布局上所起的效用思量。如开首则管辖全诗，末端则综括全诗，贯串全诗则是全诗情线物线。

在做了高考试题后，回想刚刚过去的紧张的复习工作，想想努力和结果，预测和验证，的确有很多事情需要反思和总结，下面就个人感受和认识向大家汇报一下 二．试卷分析 今年高考语文试题与我们平时所做的模拟试卷没有多大区别。与去年的试卷相比，的特点是阅读量的加大，而试卷在其他题目的设置上，适当增加了难度。如现代文阅读部分，科技文选的太深奥，考生读后找不到思路，对成绩影响很大。文言文中有一些生僻字，影响了学生对文章的理解和翻译题的解答。作文采用了给材料作文的形式。而所给材料也不是为了引出话题，而是包含一种寓意，让学生根据自己的理解自主立意。这多少给考生带来些迷乱，但细分析起来，这样考察是在降低难度，因为考生可以就材料中的任何一点体会，展开评析即可。 整个试卷的知识结构模式分为阅读题和表达题，阅读题又分为必考题和选考题。必考题包括科技文阅读、文言文阅读、古诗词知识的积累与运用。选考题要求从文学类文本和实用类文本中选考一题。表达题又分为语言运用题和写作题，与我们平时所做的模拟试卷相同，这是稳。但试卷的难度较去年有所增加，特别是语言运用及作文难度明显大于平时训练，更突出了对学生的分析判断能力及综合概括能力的考查，这是变。这种变化是对学生心理素质和应变能力的一种考验。 三．备考总结 这一年虽在紧张复习中度过，感觉自己也很劳累、疲惫，但看到试题时才发现很多地方并未备足，并不是说经过了时间有了过程就有成果。 其一，文言文部分我们下的工夫，做的题最多，轮时细讲了所学的文言文课文，第二轮细讲了复习资料上的文言文题，第三轮又印发了文言文复习题，在模拟考试中，又把文言文作为重点进行讲解，学生的答题能力有了很大提高，但从学生的高考后的反映看，问题还是，得分情况还是最。教训是对文言文的学习应该从高一就抓起，任何一个知识点都不能忽视，要讲细讲全，更要让学生牢固地掌握文言文的相关知识。 其二，阅读题分析不细不深，我们在遍复习时就课内文章分类讲解了特点，专业术语等，第二遍综合各文体的常识边做题边分析，模拟时发现学生答题情况较，就挑选几道专门的题集中训练，集中讲析，自认为准备好了，看到试题时却发现，讲的那些几乎没用，学生对文章都把握不准，有方法以怎么用得上？教训是提高能力比传授知识要重要的多。 其三，教会学生答题方法。高考题的必须具备3个基本特点：条理性，简明性，概括性。具体而言，主观题必须分点，答题时标上序号，语言一定要简洁明确，用词要具有概括性，要体现出对文章原词句意思的概括归纳，拒绝简单的照抄原文句，更拒绝散文化的语言。 不足很多，但细想起来，有几点经验也是仍可沿用的，权且表达如下： （一）学好语文课本 刚进高三，我先领学生对语文必修一至五个模块的课文进行了系统复习，这一遍经单元为单位，分步骤细致串讲，先是利用早读时间重读课文，品味精典，课上再就课文的综合特点，文体的特点阐明概括，然后把四篇课文分类，从各类中挑一重点细讲，目的一是熟悉优美语句，这字音、字形、语病、写作、鉴赏等题打基础。 复习古文用时较长，这里古字通，词类活用，文言句式的基本规则等，因为高考命题虽然考查课外的文言语段，但是考到的释词译句内容，都要靠课内学习的知识，形成的能力迁移出去来解答，而且还涉及到默写填空。所以这一面复习很重要。 （二）加强写作训练 从高一到高三，甚至开考前一周，都没放松对写作的要求，尤其高三后半年，由两周一次习作改为每周一次，而且都是当堂完成，不允许拖拉，这限制时间限制文体的做法，虽然有点残酷，但坚持下来，确实有益，经过这番训练，两个班的学生，很少有担心写不起的。 再就是帮助学生找到他们能发扬个性的写作内容及写作方式，根据三年来学生写作的情况，帮他们分析各自擅长的文体及熟练的材料，这样学生写作时就有话可说，驾轻就熟，运用自然，运用自然顺手。 作文的分值有60分多，在一定意义上决定了语文高考的成败，从功利的角度说，复习阶段背一些的开头和结尾，收集一些较新的论证材料，也会为文章增色不少。 (三)强化课堂限时训练 在高三第二学期，由于学生复习内容多，负担重，我很少布置课后作业，而是将练习题在课堂上限时完成，以强化学生的答题能力和应试能力。还狠抓学生字体和卷面的整洁，使绝大多数学生的字体和卷面的整洁程度有了很大改善。还要求学生把以前用过的复习材料按知识点整理起来，到后期进行复习，有利于学生查漏补缺，效果良好。从教研室，网上和各兄弟学校获取高考信息，分析筛选用于冲刺阶段的教学。 总之，不管是对考生还是对教师来说，语文都是一门难以准备的学科：试题灵活，与课文联系少，作文分值很大，考察能力多，历届高考可以说没有语文满分的。我们要抓住重点，总结经验，为以后的语文教学提供丰富的经验和教训，使成绩能有大的提高。

阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

显然，提高阅读理解非一朝一夕能完4.名篇名句默写全选自必修2教材，属必背必考篇目名句。古诗考查《诗经》《离骚》《归园田居》默写，古代散文考查《兰亭集序》《赤壁赋》默写。分值6分，符合高考,没有难度。成，需要的是我们的长期积累和练习。

首先要有广泛阅读的兴趣，所谓读书破万卷，方可下笔如有神。

其次，我们要有针对性的练习和辅导。针对各年级的不同难度的阅读理解进行训练。

，掌握一定的阅读理解答题技巧和方法。

语文高手请进，高考语文复习方法？

（2）依纲据本，回归教材。高考名句默写、诗词鉴赏、文言文实词理解和翻译等传统题型的考查要求我们回到课本，抓住本源。因此，平时的教学要抓住基础，抓住教材。

对于刚升级高三的新同学来说，高三生活，是兴奋中的紧张，是期待中的陌生。高三阶段的语文学习，作为中学学习生活的冲刺阶段，在课堂形式、学习要求、学习方法等方面都有所不同。如何做好相关认知准备，及早调整学习心态，尽快适应高三学习生活要求，将直接影响到学习成效。

“你每天学不一定能学好，但如果你不是每天学，那一定学不好。”

高三语文的四大重点

7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交流”训练之“亲近自然”和“美的发现”，考查学生记叙、描写、抒情等表达能力，来自教材的感触，源于生活的体验，学生应该有话可说，背题的可能性极小。

高三阶段语文学习要求的最明显的变化，主要是对应用意识的要求更高了。要求运用母语文化相关知识解决语言环境下的具体问题，提高学生获取(即听、读)或传递(即说、写)语言文字载体信息的能力。

因此，高三语文学习的重点主要有四大方面：深厚的人文积淀；解读古今文本的语感水平与基本方法；独到、深刻、全面地认识事物的眼光；恰当、完整表达真情实感或主观见解的基本规范与技巧。

语文复习的四方面准备

首先，你要根据自己的强势与弱势情况，尽快给自己量身定做一套适合你自己的学习目标及达成目标的具体，扬长而使之成为强势智慧，补短而使之有较大提高，以增强综合平均实力。目标不妨定高一些，挑战自我，以使自己处在亢奋状态，“求其上，得其中”。但要实在一些，自己可做到能完成。比如，每天几点钟做一则文言短文；哪几天早上背诵文学常识、文化常识，什么时候背诵哪篇诗文等等。

其次，规划自己的人文积淀结构，然后客观评价自己，及时补漏补缺。该强记的要及早背诵，比如，上海三套高中语文教材共同要求背诵的七篇文言篇目必须熟背且理解记忆(即《饮酒》、《与朱元思书》、《师说》、《六国论》、《阿房宫赋》、《琵琶行》、《梦游天姥吟留别》)；语文基本常识储备方面，要有一个纲目清晰分明的知识网，它至少应该包括自然系列、文化系列、文学系列、艺术系列、哲学系列、科技系列、人生系列等几大板块。积淀起这样一个人文知识结构体系，你在考试展现才情时会更有底气，“腹有诗书气自华”，在读写能力的考察时，才有一定的优势。

以“自然系列”的储备为例，我们应该了解一些天文地理、人文地理基本知识(世界旅游胜地、自然景观等)；储备一些咏叹描写自然风光(山水日月花鸟虫鱼等)的诗文名句；阅读一些有关“亲近自然、尊重自然、敬畏自然、感悟自然、抒发自然、和谐自然”等内容的诗文以借鉴启迪自己的写作。2001年上海高考作文是写“文化遗产”的作文，如果人文地理知识丰富就有话可说了，比如罗马角斗场、比萨斜塔、埃及金字塔、智利复活岛巨人阵、保护的人类文化遗产名单等等，都可以诉诸笔端。再如，2002年上海高考作文题“面对大海”，有一篇作文，考生对我国近海区域的地理知识较丰富，于是把黄海、渤海、东海、南海作比较式描写，通过比较这些大海的异同，写出对大海本质特征及相关哲理的认识和感悟。

再次，应该学会及时归类。高三学习，基本上是对原有知识的强化、深化、拓展、应用性质的训练，尤其在第二学期更是如此，知识归类越有序，记忆提取越便捷，解题的速度越快，准确度越高。

此外，要学会分析总结。学习成效大的同学，往往是他比别人更有心，更善于总结的结果。遇到新问题，得到新收获，学到新方法，有了新启示，都会及时记下来；每次考试，对于新题型的解法思路会旁批在试卷上。得失心中有数，就不会犯同样的错误。能纠错本身就是一种提高、进步。

心理准备：保持平常心

想提醒一句话：保持一颗平常心，保持乐观自信的心态。进入高三，开学阶段常常会有摸底考试，成绩很可能大多会很“惨”，弄得学生灰头土脸的一下子紧张起来。其实，这是老师有意“重拳出击”，怕你不紧张进入不了状态，以后此类适应性的应考训练、阶段性的水平检测将会增多，考试成绩也会高低起落波动变化，这些都是司空见惯纯属正常，大可不必紧张兮兮、烦恼不安。记住：不要计较一时一次得失，心态平和“宁静致远”，笑到才笑得！

但为了考大学。我分析过了，语文也要120分

这句话不同意！！！

高一语文试卷质量分析

导语：语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，以下是我为大家整理的高一语文试卷质量分析，欢迎大家阅读与借鉴！

一、试题分析

本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批阅。基本以《普通高中课程标准（实验）》和2014年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。

试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据，试卷结构、题型和考查重点均符合2014年我省高考语文试卷，命题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。整体试卷分第Ⅰ卷（阅读题）、第Ⅱ卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物传记阅读题）。

选材和命题具体体现：

1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》，属传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。

2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》，考查学生阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。

3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，虽然诗人名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交融，一题考查写作技巧——炼字技巧，符合考纲，设题典型。

5.文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的《重峦叠嶂的田园》，内容为探索古代文化人格变化轨迹及特点，符合必修2单元现当代散文学习要求，并且合乎对传统文化发展及规律探索考查，命题规范，一道多项选择，三道表述题，分值25分。

6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神，尤其是成语题。设题符合大纲，必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分体现。

当然，本套试卷还存在一些不足，值得商榷和改进。

1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。

2.命题需要加大考点覆盖面，体现考试的指导性。

3.卷面的设置还需更加合理（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用患上最逼真的意义具体的词（虚词）并阐发其利益。美观。

当然，命题是一项艰巨工作，需要时间保证，还需要有关部门的支持和帮助，更需要命

题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题，能有如此之效实属不易。

二、学生答卷情况

1.得分情况。由于试题偏易，估计分数拉不开距。奥班平均分约106分，平行班约95分。（成绩尚未有结果，只能估计）

2.存在问题。

（1）文言文阅读。问题主要出现在翻译，得分点落实不够。

（2）古代诗词鉴赏。答题技巧欠当，格式不规范，表述空洞，术语用词欠准确。

（3）名篇名句默写。虽全选自课本，但得分并不高。未背会，或错别字太多，落实不足。

（4）现代文阅读。阅读能力不足，致使抓不住要三、咏物言志类。如咏物诗，则托物抒怀、托物言志（总说），黄钟毁弃、傲雪欺霜、自命不凡、明哲保身、踊跃向前、孤独高尚纯洁、不流于俗、别流合污等等（思惟内部实质意义），意味、比方、人格化修辞方式、相比较、衬托、两层意思、比兴等等（表现伎俩）。点，甚至答非所问。答题技巧欠缺，条理不清。

（5）语言运用题。丢分随意，尤其高频点考题失分可惜。表述题表达欠规范。

（6）写作。审题立意不准，与阅读材料不透有关。结构混乱，选材不典型，与写作习惯有关，如平时写作不列提纲，脚踩西瓜皮。行文不流畅，文体四不像，与写作训练不到位有关。作文无亮点，与学生积累与感悟有关。

另外，字迹潦草，涂改，卷面不整洁，书写不规范等，这些问题刻不容缓，急需解决。

三、命题要求及教学建议

1.命题要求。

（1）命题提倡原创和改编。要有高质量的试题，必须要求命题者改变命题观念和思维。改编高考真题和各地近年有质量的模拟题有难度，原创更有难度。但是，命题实行原创和改编，会出现事半功倍的效果。

（2）命题提倡集体协作。众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的，命题更需要协作。建议分工编制，整合打磨，校正审查。

（3）选材尽量新颖、。语言材料的选择很重要，一篇高质量的材料，不仅对考试来说至关重要，而且对今后的教学和训练指明了方向。所以，选材要求尽量选择大作家和正规刊物上的思想积极健康、语言表达规范的'材料。

（4）研究大纲，明确方向。作为教学一线的老师，尤其是命题者，应该研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》，明确高考改革方向，随时关注《考试大纲》和《考试说明》可能出现的调整，研究前一年和当年的全国各地的语文试卷的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式。

（5）规范命题，打造。无论形式还是内容，都必须做到精益求精，达到。

2.教学建议。

（1）研究大纲，明确方向。在今后教学中，教师应学生研究考纲，明确考试方向和命题趋势，特别对高频点，对试卷结构、试题类型以及各个考点做到心中有数。知己知彼，百战不殆。

（3）加强阅读教学，注重能力培养。阅读是应试软肋，加强阅读训练，首先加强思维训练，学生思考、质疑，注重训练的针对性，掌握题型，学会方法。

（5）重视平时考试，做好考后总结工作。考后老师尽量给学生开处方，因人而异，指出症状，提出建议。要善于总结，考记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。试要体现考试的价值和意义。

求高中语文试卷答题技巧（诗歌鉴赏以及现代文阅读）

记叙文（Narration）是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类：

一、答题总则：细心审题，按照标题疑难题目要求，问啥子，答啥子。

主要考察学生对语法、词汇、修辞等语言要素的掌握和运用能力。

基本纪律：一、要是问“写了啥子”，则必答内部实质意义（可传译后归纳综合）。

对语文基本能力指标要求则主要是语言思维的准确、全面、严谨、得体。

二、要是问“如何写”，则必答伎俩和内部实质意义（即用了啥子伎俩，写了啥子内部实质意义，趁便还可以答如许写的效验和笔者感情）。

三、要是问“效用（效验或利益）如何”，则必答伎俩、内部实质意义、效用、感情（注重：先答有啥子效用、效验或利益，接着答用了啥子伎俩，写了啥子内部实质意义。如许才完备，不至于没成心义掉分）。

四、要是问“为啥子如许写”，则必答内部实质意义（即缘故原由，可从诗句中归纳综合，往往是对于表现诗的大旨的效用，要注重“知人论世”），还要从布局上回覆（即在布局上的效用）。

五、要是标题疑难题目要你“简析”，则可按2的体式格局回覆。

二、认识并分清古典诗歌的种别（从内部实质意义角度区分清楚）。认识往后，可以迅速揣度出诗歌的内部实质意义，和经常使用啥子伎俩。譬如：

一、写景抒怀类。如山川田圃诗，这种诗，内部实质意义固然是写所见所闻的天然景物，伎俩常从修辞角度和抒怀体式格局角度考察。

二、即事感怀类。如送别、登，这种诗，不过乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，伎俩多样。

四、怀古咏史类。这种诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧平易近、壮心未酬（思惟内部实质意义）、用典、遐想、相比较、衬托、扬抑、嘲讽（表现伎俩）。

三、了然考察诗歌的几个角度：语言阐发、形象阐发、评价撰著技法和气焰气魄、评价思惟内部实质意义。

四、读懂诗歌的首要路子：从标题疑难题目着手、从笔者实时代着手（知人论世）、从试题供给的注释着手，之后联合诗歌的种别（见上文）、常见意象的文化内在举行揣度。

五、常见题型的回覆要端。

一、语言的考察。（可能是阐发“诗眼”的标题疑难题目）

设问的体式格局及答题角度和步调：

（1）这首诗歌在语言上有何特色（气焰气魄）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

剖析：这种疑难题目是就整首诗而言，是以记住经常使用专门用语就可无往而不堪。如：用语清爽、高雅，不落窠臼；平庸朴素（朴素天然），全用白描，不加润色，返朴归真；紧凑密切简练简练，灿艳多彩；婉转蕴藉，清静幽邃；清爽明白通畅，如行云水流；宏伟独特，激昂大方壮烈；施用叠字叠词叠句，活泼形象，具备音乐美、修辞美等等。注重：答题时请联合诗句详细阐发，才气少扣分。

剖析：答题步调——先找出此词，必定其用患上好，之后联合诗句诠释其外貌和深层寄义（即这个词描绘出了啥子情形或揭示了啥子银幕或意象），答施用它孕育发生了啥子效验和抒发了啥子感情或感触感染。“效验”经常使用评价语可拜见上文的剖析，譬如：运用动词、形容词的效用或效验是、活泼、贴切；数目词、副词往往是起夸大或使文气更领悟的效用；叠词往往是加强语言音律感或夸大效用；颜色词可以衬着氛围，增长银幕感、颜色感，抒发表情。

（3）诗中的某个字（句）为啥子用患上好。（同上，只是略去熬头步）

（4）诗中的某字换成另外字好欠好。（属比力异同类题，同上，稍有区分，于是要答出“幸亏哪儿”或“欠好”在哪儿）

（5）某词是全诗的要害，为啥子？

二、形象（意象）或意象的考察。客不雅存在着的物质、景致、人士均能成为详细可感的艺术形象。所说的意象，是指依靠骚人感情的物象(即意象)综合起来构建的让人孕育发生想像的境界。它包孕景、情、境3个方面。答题时三方面缺一不成。

设问的体式格局及答题角度和步调：

（1）这首诗塑造了1个啥子样的艺术形象？请详细阐发。（这是从群体上考）

剖析：艺术形象首要有——豪宕潇洒，忧国忧平易近、青衫泪湿，归隐田圃、钟情山川的蓬菖人，爱惜人材，后代情长，为国的征人，四下里流落的游子，行朴重、高尚纯洁的志士等。回覆时，熬头步，从上遴选1个（要是找不到，请本身归纳综合），这是概说；之后联合诗句挑出描述形象的词和词组详细讲解便可。以上是人士形象，要是是“物”的形象，答题时，先找出关于诗句，接着阐发形象的基本寄义，再联合大旨阐发事实比方或意味了啥子形象。

（2）此诗写了哪一些意象（景物），组成为了啥子意象？详细阐发意象是如何组成的。

剖析：熬头问简略，从诗句中找出便可，注重找完备，不克不及抄诗句。第二问，请堆集意象经常使用词——雄健浑厚壮阔，高远广宽，雄健浑厚壮美，宏阔苍凉；孤寂冷僻，冷落苦楚，清冷而寂静荒漠，清凉零落；舒适柔美，幽美宁谧，天然，细润昏黄；强烈热闹高亢，丰富华丽奇幻，灿艳强烈热闹等。

第三问的格局是此诗路程经过过程描述哪一些景物，衬着了啥子情况氛围，衬映了啥子表情，此三方面缺一不成。

三、撰著或抒发技法（特色）的考察。

设问的体式格局及答题角度和步调：

（1）问：此诗或某两句用了啥子表现伎俩？有啥子效用？（有时候问的婉转一点儿，如，此诗或某两句是如何表显露原形象或感情的？此时，于是要答伎俩）

（2）答此类题请服膺经常使用专门用语：修辞要领——比方、借代、人格化修辞方式、对于偶、夸张、重复、设问、反诘等；抒怀体式格局——直接抒怀（直抒胸臆），间接抒怀（即景抒怀、寓情于景、情景交融、以景结情）；抒发体式格局——记述、描述，抒怀、群情；表现伎俩——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、相比较、用典、欲扬先抑、想象遐想、虚实联合、消息联合、远近儿联合（有条理感）、白描等。

（3）答题步调：先说运用了啥子伎俩，再联合诗句详细讲解，接着说抒发了啥子感情，孕育发生了啥子效验。

四、思惟内部实质意义（感情或大旨）的考察。

设问的体式格局及答题角度和步调：

（1）诗歌描述了啥子内部实质意义？揭示了啥子大旨？

剖析：这是从群体问答的标题疑难题目，内部实质意义可联合诗句详细回覆，谜底在诗中。只要记住常见的大旨或感情，一般城市有话可说。譬如：忧国伤时（揭破者的糊涂而愚蠢过时的迂腐或穷兵、反应乱离的疾苦、同恋人平易近疾苦、对于国度平易近族前途运气的担心、阻挡战役、追乞降平），立功为国效力（立功立业的巴望、掉意的苦闷、黄钟毁弃的忧郁、壮心难酬的感伤、为国效力无门的哀痛、江山沦丧的疾苦、韶光易逝、人的生活易老等），想念家乡怀人（羁旅行愁、忖量亲朋、边关思人、闺中怀人、宫中恨怨），糊口杂感（对于天然的热烈地爱、寄托情怀山川田圃的落拓、昔胜今衰的感叹、怀古伤今或怀古伤人的心境、芳华易逝的感伤、宦途掉意的苦闷），长亭送别（依依惜另外密意、拜另外失意、情深刻含义长的勉励、坦恳切志的广告等）。

（2）其它设问体式格局：此诗的内部实质意义（或大旨），有人以为是如许，有人以为是那样子，也有人以为两者兼有，你的观念如何？请简述理由。

剖析：先必定一种，接着阐发诗句详细写了啥子，用了啥子伎俩，对于表现正题有啥子效用，抒发了啥子感情，孕育发生了啥子效验。如许回覆，很完备，掉分的概率小。

（3）阐发诗中景物描述对于表现笔者感情的效用。

剖析：先答写了啥子景物，接着答如何写的，再答抒发了啥子感情，答有啥子效验。

参考1:一、明确意象，辨析意象的特性、冷暖颜色调、季候颜色、虚实消息等存在状况二、解读比方、人格化修辞方式、借代、两层意思、衬托等修辞伎俩及托物言志等抒发技法，驾驭诗歌形象。三、相识中华平易近族中的传统领会艺术品的美生理，熟记一些特殊意象的寄义阐发“诗眼”型 提出疑难题目体式格局 ①对于诗中某字某句，你以为写患上好欠好？为啥子？ ②从某两句中别离找出最能表现骚人感情的1个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你感觉这两个字中哪个更好，为啥子？ ④某字在表情表达想法上的效用是啥子？ 解释回答提醒：昔人作诗常寻求一字逼真。预设这种题型，是要求咀嚼出这些个经昔人磨炼出的字妙在那边。回覆疑难题目时不克不及就字论字，应放回句中，联合全诗的意象、题旨和骚人的感情来阐发。 答题要端： ①必定“好”或必定哪个更好； ②诠释该字在句中的语表义或语里义； ③睁开遐想和想象，把这个你以为“好”的字还原出句中形貌的情形； ④点出该字抒发了啥子感情或衬托了如何的意象。

诗歌鉴赏的：诗词鉴赏命题形式与解题方法

近十年来高考古典诗歌鉴赏题目盘点

1994年是元稹的《菊花》； 1995年是李清照的《如梦令》； 1996年是一首咏史言志的元曲； 1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》； 1998年是贾岛的《题李凝幽居》； 1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》； 2000年高考题是北宋诗人赵师秀的《约客》； 2001年是韦应物的《赋得暮雨送李胄》； 2002年高考考查的是李白的《春夜洛城闻笛》；2002年高考考查的是王维的《过香积寺》；2004年高考考查的是宋祁的《木兰花》；2005年高考考查的是白居易《邯郸冬至夜思家》

我们结合近年来的高考题就古诗词鉴赏命题形式与解题方法作一介绍，以期对迎考师生有所帮助。

一、 诗歌意象意境的鉴赏

命题角度：1、这首诗塑造了什么样(怎样)的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感?4、这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想? 或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

【方法点拨】 诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据待歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和意义。答题步骤是：①找出描写诗歌形象的词语。②概括形象特点。⑧理解形象中寄予作者的情感。回答时应包括三个要点： (1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么? 分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。具体答题分为三个部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

二、表达技巧的鉴赏

命题角度：这首诗运用了何种表现手法?或：这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?

备选词语：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。

【方法点拨】 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，从诗歌的艺术构思人手。答题时应该包括(1)指出运用的表现手法。(2)这种手法在诗歌中的具体运用。(3)运用该手法的好处。

三、语言特色鉴赏

命题角度：这首诗在语言上有何特色?或这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。

【方法点拨】 应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择--清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。分析语言特色，首先必须理解一些术语。如"清新"、"绚丽"、"明快"、

"含蓄"、"简洁"等。再熟悉一些诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。

四、炼词炼句鉴赏

命题角度：赏析诗眼，分析诗中某个字、词的表达效果，欣赏其中写得最妙的一联，剖析整首诗中最震撼人心的诗句。重点考试词类是动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词等。

【方法点拨】 诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用"委婉"、"含蓄"、"蕴藉"等词语。对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用"准确"、"生动"、"传神"、"清新质朴"、"含蕴丰富"、"耐人寻味"、"朴实"、"隽永"等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用"生动"、"形象"、"简练"、"富有表现力"等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出……的画面。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。c、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。e、叠字叠词还增加了诗的音律美。

一言以蔽之，“读诗使人明理”。诗歌，是文学的的精华，是对生活的高度集中与概括。读诗，是一种美的享受，它能让人的情感得以升华，让人的心灵得以净化，让人的综合能力得到有效地提高。诗歌的艺术魅力绝不会因时间的流逝、岁月的沧桑而黯淡下去。，是诗的国度。不仅为了明天的高考，我们要调整心态，重识“诗歌鉴赏”这个考点，不断培养、提升学生“诗歌鉴赏”的能力。

认真

高考语文决胜方略

高三语文学习比高一高二更简约化，理彩更多，自主自觉性更强，因此，经过一段时间的磨合，相信每个同学都应该找到适合自己的学习方法。

【写作指导】

五、塞外交战类。这种诗，多着重于绝域风物的描述，以表达描写戎行之苦辛、守兵之离想念家乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的热爱自己的主义精力，形成“英雄气概兼后代心地”的创编标准样式，但也有破例。喜用专门用语：豪爽、激昂大方鼓舞感动、立功立业、保家卫国、鼓起勇气冲杀、不惮捐躯、糊口凄苦、想念家乡思亲、为国效力无门、归家没希望、苟且苟安、比年交战、穷兵、悲忿、哀痛、愤激等等（思惟内部实质意义），衬托、衬着、相比较、两层意思、嘲讽等等（表现伎俩）。

一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；

二是以写事为主的记叙文，即以为中心组织材料，围绕中心可以写一个人，也可以写几个人；

三是以写景状物为主的记叙文。

但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。

【基本要求】

1． 交代清楚人物(who／whom)、时间(when)、地点(where)、事由(what)。

2． 按故事或发生的时间先后依次叙述。

3． 主题鲜明，内容清楚。

文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。

4． 层次分明，有条有理。

记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。

5． 详略得当，主次适宜。

【注意事项】

1． 仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。

2． 根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。

3． 要进行审题，根据内容需要，确定好句子的种类、句型结构和习惯表达。这样可以避免式的英语，提高语言的正确性。初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。

4．句子时态要在上下文中有相关性、连续性；要与表达内容一致。

5．写作前有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。

?你到底想问什么？

这句话我不很同意，我高中三年几乎没有拿多少时间学语文，别说每天学了，每星期都有学一次都算不错了。但是常常考试都在全省前几名。

因为我觉得有一个原则很重要，可以几乎不花时间学，但是学就一定要学透，我只是偶尔花一个大段时间专门攻一个题型，注重，更注重怎么思考怎么答对，一边做题一边总结，就这样学了几次总结了一本答题经验，从此语文就高枕无忧了。这样花时间少，成效很大。比那些天天学的同学学的还要好得多。

一、认真研读《考纲》，不做无用功。

《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读《考试大纲》时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。尤其2007年是新课程改革的年，语文在体例和部分题型上都做了调整，学生一定要在老师的指导下把握好大方向。

二、查缺补漏，更上层楼。

考前时间紧迫，需要我们用有限的时间提高更多的分数。故“查缺补漏”的工作尤为重要。一是对照考试说明逐项检查自己哪部分知识还有欠缺，哪些能力还有不足。二是分析自己的模拟考试卷，找出强项弱项。分析卷子时不仅要分析做错的题是如何错的，也要分析做对的题思路是否正确。如果思路不正确，那么（6）语文教学要体现语文素养的培养，抓基础功底的积累，抓基本能力的提升。由于时间仓促，能力有限，以上分析肯定有很多不妥之处，敬请各位指正。，题做对了也是碰对的，这是做题的隐患，很有可能在下一次考试时出事。找到自己的不足应立即进行弥补。弥补的办法是做单项强化训练，先做近几年来的同类考题，然后再做一些其他的训练题。

三、重视基础，厚积薄发。

就语文学科而言，我认为前五道基本题型(15分)、文言文阅读(22分)、名篇名句默写(6分)以及语言文字应用(12分)都可归为“基础”之列。这些题目所占分值不少，而且是可以通过反复积累训练得到较为显著的提高。整理纠错本、回归课本、强化名言名句积累等都是一些很值得借鉴的方法。

四、善于思考，总结归纳。

这段时间，一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一定的时间来思考总结一下同类型题目的答题技巧，比方说诗歌鉴赏题的基本答题步骤，文言文翻译的技巧，大阅读一些常见题型的答题要点等等。只要做个学习的“有心人”，必会起到事半功倍的效果。

五、作文训练，不能松懈。

作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？1.审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比较含蓄的，一定要点题。要使阅卷老师明白，你写的主题与作文试题有关。2.注意文章结构。一篇800字左右的文章，入题快，语言精致优美，方能达到开篇引人入胜的效果。避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段分成若干小段，不仅可以清晰表达你的思路，也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳。结尾要短小精悍，有拓展或有回味。3. 积累、整理写作素材。4.在认真构思的基础上落笔作文。落笔前，一定要有一个构思过程，列一个简单提纲，确立文章的主题，然后确定文体，构思好整体框架，再动笔写。不经过这样的过程，常常不能很好地表达自己的观点，甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病，结构也难以完美。

六、规范答题，获益匪浅。

语文试卷采用的是网上阅卷的形式，这就对同学们答卷过程中的一些细节要求更高，所以，在语文的答卷中，“规范”显得尤为重要。这里所说的“答题规范”除了指答题时注意按要求规范格式外，还包括干净整洁的卷面，答题速度的训练，以及根据考试时间提前对自己的生物钟做好相应调整等方面。

谢谢！

我知道了，谢谢

asass