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高考历史评价建议书写范文 高三历史评述、评析

高考历史评价建议书写范文 高三历史评述、评析

1、念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准二是分析，学会分析，做出恰当的联想。

2、1、多元评价体系：考虑引入多元评价体系，不仅仅以高考成绩作为的评价标准。

3、可以考虑加入学科竞赛成绩、课外活动表现、综合素质评价等因素，以更全面客观地评价学生的综合能力和潜力。

4、三忌背，背的话应该是答题的格式，有些题是有格式，如原因题，有客观原因，主观原因，根本原因，直接原因，主要原因等等诸如此类，听老师评卷的时候多分析老师是怎么想到这点的就可以了。

5、题不在多，在于吃透和精。

6、另附：对于高中历史的主观题来说，很多学生都认为，只要答上一部分就不会得0分，但想要拿高分却也不是件容易的事，吉大附中历史教师聂国民在接受本报采访时，向高三学生介绍了高考历史主观题拿高分的技巧。

7、有效控制答题时间近几年高考历史试题的一个重要指导思想是材料新颖，思维空间大，阐释能力要求高，意图就是多给学生阅读、搜集、分析、思考的时间和空间；简略，答要点即可，从而大量减少了书写时间。

8、如果抢时间答题，拿过来就答，很有可能因为没有正确理解题意而失分，下笔千言，离题万里，想要修改，都没有了书写的版面。

9、根据聂国民老师多年指导高考的经验，每道试题用于审题、回忆教材相关知识点、阅读提炼材料有效信息，设计（打腹稿或草稿）、撰写等，所用的时间一般为37分，其中必做题应为25分钟左右，选做题应为10分钟左右。

10、在具体分配上，应该是三分之二的时间用于审题、回忆教材相关知识点、阅读整理材料中的有效信息、设计（打腹稿或草稿），三分之一的时间用于书写。

11、应注意的是：每道试题解答完毕后，要看一下时间，如果解答某道试题超过了规定的时间，就应在以下试题的时间分配上及时调整，适当加快，防止顾此失彼。

12、注意时间表述词语主观性试题总是围绕特定历史时期所发生的重大历史产生为前提而进行设计，突出问题的时间性也是历史试题的特点。

13、因此，确定试题所反映的历史时间是正确分析、解答该试题的关键。

14、有些试题涉及的历史时间是用文字表达的，比较抽象，因此审题时一定用具体的公元年代或朝代标出此题的上限和下限，再根据教材知识，标识上与之相关的重要的历史，并以此为信息或参照物，版面式回忆教材有关章节的内容，根据审题情况，确定知识的取与舍。

15、巧用格尺防止漏读考试中，因审题粗心大意，漏读、错读一些而导致漏答或答非所问的现象时有发生。

16、解决的方法是5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

17、，审题时用一把格尺遮住下一行文字，用笔一个字一个字地点读，这样既可以防止跳行阅读，也可以使注意力更加集中，防止漏读、错读试题。

18、阅读试题时，要特别注意并圈出时间限制词、空间限制词、题目中心词、回答方式词和回答内容词，对一些有明显思维导向作用的字、词、句，如果没看仔细，答题时很有可能与试题的要求产生重大偏，下笔千言，离题万里。

19、近几年高考文科综合主观历史试题通常以几段式的材料或、图表、地图等形式出现。

20、每一道材料式问答题的前面大多会有一个主题，高度概括其创设的新情景，此段文字虽少，却不容忽视，它是一道题的核心，是灵魂之所在，读懂它一般会对一问有帮助。

21、还要关注材料中的省略号、分号、句号和材料的出处以及是根据材料回答还是根据所学知识回答问题。

22、对于所给材料要采取“边看”“边画”“边写”的方法。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。