用骈文造句（大约30个左右）

徐步入门，遍观校舍，错落有序，花香飘逸，持一小册，卧于丛中，欣欣然也。

1、那些辞采华丽、骈四俪六、极尽雕琢之能事的六朝骈文

学校骈文怎么写 100篇骈文

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1上学的日子里，我二十四小时都待在校园里——吃住、学习、奔跑、散步.冬日清晨，我看着初升的太阳将场染红；夏日夜晚，我望着太阳带走一分钟的白昼.我常说：“校园是我第二个家.”这里是我美丽的家，我爱它.我爱它什么呢？我曾试图在这再熟悉不过的校园中发现一处能够震撼我心的美丽.我感动于清晨在场打球的男孩女孩.我迈着急促的步伐，裹着厚重的大衣，手中拎着还未来得及吃下的早餐，眼里写满了疲惫.但我穿过热闹的场时，我还能够看到那一张张朝气蓬勃的面孔，在他们眼中我读到专注，读出热爱，体会到生命的力量.而我又为何吝啬我的好心情给这“一天之际”的早晨呢？我不愿将一切罪名推给一个看似沉重的名词——“高三”.因此我感动，为校园中每一个生命的存在感动.我感动校园南边的一行杨树.这排杨树的存在，在我眼中不仅仅是美观，它更是我对这家爱的的情感寄托.杨树的存在，给了我“家”的感觉.曾与朋友并肩坐在杨树下，看着来来往往的人群，期待着能够出现某个人的身影.曾与玩伴蹲在杨树下，寻找着落下的树叶，玩儿时的游戏.这个“家”中太干净、纯粹，没有过多的高科技娱乐设备，于是回归内心简单的世界显得格外快乐与美好.也曾与老师漫步于杨树下，谈学习或者谈生活.不同于严肃的办公室，这里有阳光、有风、有人群的喧嚣，这里让我感到轻松、明朗.因为我感动，感动于校园中我能得到的不仅仅是“之乎者也”的教导，我还能得到心灵的快乐与释放.我还因朗朗的读书声而感动，那是多少学子的求学渴望的表达；我因考场上卷子翻动的“刷刷”声而感动，沉潜多年只为一场拼搏，这其中的艰辛与忍耐能够让我铭记终生吧.我寻找了三年，似乎每一处风景、每一张面孔都曾令我由衷赞美，却始终没有一处“美”震撼我心.随着距我离开校园的日子慢慢逼近，我忽然觉得，何必每天去寻找一个我爱校园的完美的理由？那一个“美”可以是朝阳，可以是一场赛跑，可以是一盒盒饭，甚至可以是一张不及格的试卷.校园，不仅因为美而可爱，而是因为我爱它，才显得那样美.就让风诉说我们的传奇，就让云朵像我们不分离，让这场、这杨树、这教室、这花园永远留在我心里.美就在我们的校园里，我们曾经在一起. 2美只在绽放的瞬间，他四季更替，将美丽泼洒的淋漓尽致 ——题记 在校园的小池塘前觅留.因为这里永远奔放着四季的色彩. 春天的池塘，芳香的泥土上布满层层朦胧的绿气，池水中依稀可见嫩绿的芽，在水的滋润下，它们勃发向上，我禁不住感叹生命力的顽强，再一次走近他，这时的他不再是刚萌生的小颗粒，他的身体上渐渐缠绕着嫩芽.他在为自己的生命争取机会.春天的池塘最美在蓬勃，我向往这蓬勃的美. 夏天的池塘，草木早已漫过栏架，泛着浓浓的绿色.近瞧他，每一片枝叶上都带着丝丝的淡绿色.给人以视觉上的冲击.浓密的枝干下，几朵小花也跟着炫耀，它们的体型虽小，却闪动着坚毅的光芒，不经意间，我扑哧一笑，这是不是应了古人的那句话“绿叶衬红花”？夏天的池塘最美在繁茂，我向往这繁茂的美. 秋天的池塘，草色的青葱渐渐的褪去，叶片上缀着黄绿色，他再也没有昔日的耀眼，再也不能吸引人们的目光，可他依旧高傲，时间的流逝使它的叶片更加黄了，树干更加疏松了.他却始终绽放着清新的美丽，就在这时他有了天敌…他再也抗不过时间的推移，慢慢地枯萎凋谢.可是他却不被时间征服，依旧挺拔.可终究希望变成了幻影.他再也坚持不住了，垂下了头.秋天的池塘最美在坚毅，我向往这坚毅的美. 冬天的池塘，草木的枝干 在外面，身体被大风吹的倾斜.树干上薄薄的覆着一层雾气.虽然枯萎却不失真，尽管不能与松柏媲美，可他却保持着自己的色彩，他静静地守候，等待着新一年的重生.冬天的池塘最美在顽强，我向往这顽强的美. 四季的池塘总会迸发出让人心动的美丽.不论时间的辗转流逝，总会散发出世间最奇妙的魅力. 校园中的某处角落肯定也有这样美丽的风景，等待着我们去探寻.3 初一时我觉得，校园好美，高大的勤勉楼，全体通红的逸夫堂，还有那个令我们痛快的足球场…… 然而，渐渐地我发现真正令我感到美的莫过于我们最可敬的班级了.在我们班，你能发现处处充满了美：平等、尊重之美 在我们班，过去没有，现在不会有，将来还不会有高低贵之分.哪怕你的数学不很好，哪怕你的英语不很好，哪怕你的体育不很好，但是你绝不会被.也许你担心会做错事被嘲笑，但这种担心是完全多余的.在这里，这件错事顶多会产生一个小小的，不过分的，甚至你都会哈哈一笑的玩笑.你完全可以把这当作浮云.因为我们都相信你下次会更好.赞赏、安慰之美 鼓励在我们班不会罕见，只要你获得一个小小的成功，赞赏、掌声就会属于你.或许只是翻译一句古文完全正确，或许只是做对一道数学题，更不用提运动会上拔得头筹，考试取得好名次…… 当然如果你没有做到这些，也不必太伤心.你虽然没有得到掌声，但是迎接你的还有一句暖心的话“没关系，下次你一定会更好.”一个温情的安慰“这回做得不错.”和一个真诚的赞许与肯定“加油，我相信你.” 我可以毫不夸张地说，在我们班。

因思想贫乏而为后代人们所不取。

全篇多以四字或六字相间为句

2、他反对魏晋以来的骈文

提倡古文

进行了长期的激烈斗争.

3、六言对句是辞赋在吸取楚辞句法基础上发展而成的，是骈文的重要构件。

4、因此

应给予骈文更多的肯定和科学的评价.

5、骈文在五代十国时期，虽然未出现大家名作，但作为一种积年发展，并曾经有过辉煌历史的文体在此时期并未消逝。

6、骈文的写作需要很多技巧

比如一定要讲究对偶.

7、他反对魏晋以来购乐学的骈文

提倡古文

进行了长期购乐学的激烈斗争.

8、第二章分析经学家对古文与骈文的认识与思考.

9、乾嘉年间的汉学派、史学派、桐城派、骈文派之争，其焦点所在，是确立文章正宗。

10、判是盛行唐代官场，用四六骈文书写的司法文书，也是应试考生科举及第之后、授官之前“覆其吏事”的重要科目。

11、愿文有自己的语言特点，它以骈文为主的形式决定了其用典的频繁，同时也出现了难解的词语，对用典和词语的理解往往牵涉到愿文的校录点读。

13、骈文用典

自此愈演愈烈

至于梁陈

则几于句句用典.

14、骈文的形式日趋完善

出现了通篇四、六句式的骈文

所以宋代一般又称骈文为四六文。

15、亮吉早年以诗名

骈文也不赖

自写性情”

蒋士铨夸之为“铁崖乐府容斋笔

万口争传洪亮吉”。

16、清代经师而工骈文者不一

盖以娴于小学声韵而善俪辞

理有固然者。

17、四六文指;骈文的一种

盛行于南朝。

18、他“旧学邃密

根柢深厚

雅熟典故”。

19、没有想到古文那么难

一年时间都学不好它。

20、蔡邕是东汉后期的文坛巨匠。他对于骈俪化的追求和探索，对六朝时的骈文创作有直接的启发意义。

20、-造句大全

几千词语的造句供您参考哦!

21、第二章对阮元的文艺思想与文学主张进行了论述，主要讨论他的骈文理论与诗歌理论。

22、其用四六体写成的祭文，形式华美、声情并茂，具有较高的审美情趣和艺术价值，祭文成为骈文诸体中最富情采个性的一种体式。

23、汉赋从它产生之初起就与骈俪结下了不解之缘，汉赋是最便于产生并容纳骈俪的土壤，因此，汉赋是骈文之一体。

24、两篇的语言都没有引经据典

都没有华丽的辞藻

都没有骈文俪句

但是

我们读起来却觉得理趣盎然。

25、当时的士大夫文人

初了高谈阔论、玩弄词藻

搞点词赋骈文外

啥也不会

脱离现实

大事做不了

小事不愿做。

26、至少经过这一年的沉淀

加上他以前的一些底子

还要写好

是勉为其难。

求一章写景的骈文

骈体文

去看王勃的《腾王阁序升骑都尉为上骑都以六朝骈体文的作文获得100分尉》

骈文是什么意思？骈字读音怎么读？

读音：pián

骈文就是形式上对偶的文章，特别整齐。比如出句四个字，那么对句也是四个字；上一句6个字下一句也就6个字 就好像两匹马并排拉车一样

骈字读音是pián，骈文是成双的，对偶的意思。比如《洛神赋》里面的“翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松”，这些两两对仗的就是骈文。《滕王阁序》也是骈文。

两马并驾一车：骈驰5、刘昊打开一看，又是洋洋洒洒的骈体文，他直接越过前面的称赞，找到自己的名字，轻声念到“特封刘昊为定远将军，升骑都尉为上骑都尉，授紫鱼袋···”。。

两物并列，成双的，对偶的：骈句。骈俪。骈文pián。骈体。骈枝。骈衍（并列相连）。

骈文是什么意思

特别是四六体骈文

骈文是一种字句两两相对的篇章文体，骈文通篇主要是双句或是偶句，它讲究对仗工整，声律铿将有力，辞藻华丽。骈文和赋在含义和特点上都有所区别。

古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故称骈体。在声韵上，讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。骈文注重形式技巧，往往束缚内容的表达，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。南北朝骈文中也不乏内容深刻的作品。如鲍照的《芜城赋》，通过对比广陵昔盛今衰的兴亡变化，揭露了统治阶级的豪华，抒发了华屋丘山、人生无常的感慨；孔稚珪的《北山移文》辛辣地嘲讽了身在江湖、心在魏阙的隐士；庾信的《哀江南赋》描写了自己的身世之悲，谴责了梁朝君臣的昏庸，表达了对故国的怀念之情。这些都不失为的骈文。唐以后，骈文的形式日趋完善，出现了通篇四、六句式的骈文，所以在宋代一般又称骈文为四六文。直至清末，骈文仍在流行。

骈文也叫骈文体，骈俪文等，在我国古代，骈文是一种字句两两相对的篇章文体；赋在我国古代是一种讲究文采和韵律的文体，同时它还兼有了散文和诗歌的性质。

嬉于山乎，闹之丛林间。临夜捧书，陶冶情，长乎学识，超然俗世。朝闻名师，夜观美景，乐哉乐哉。

骈文通篇主要是双句或是偶句，它讲究对仗工整，声律铿将有力，辞藻华丽；赋的语句一般以四六句为主，侧重于写景抒情，讲究辞藻修饰和用典。

骈文和赋都是我国古代的一种问文体，骈文的代表作有《哀江南赋》，《与朱元思书》等等，赋的代表作有《阿房宫赋》，《前赤壁赋》等等。

骈文起源：

骈文是一种文体，起源于汉末，形成并盛行于南北朝。

其以四字六字相间定句，世称“四六文”。唐代科举以诗赋取士，其赋作即为源自骈文的律赋。唐代公文亦为骈文，即四六体。

骈文由于迁就句式，堆砌辞藻，往往影响内容表达，韩愈、柳宗元提倡古文运动之后，骈文首遭一挫；韩、柳之后，影响又起，李商隐、温庭筠、段成式皆此中好手，三人皆排行第十六，故世称“三十六体”。入宋之后，在欧阳修等人率领之下，古文运动掀起第二轮，散文大家迭出，而骈文自此渐衰。

十大骈文名篇

12、诗、词、曲、赋、骈文，乃至散文、戏剧、，那一样中又没有工整的对偶句呢？

十大骈文名篇：

《东篱乐府》：作者刘禹锡，是一首以骈文形式写成的古代诗歌，展示了乐观向上的人生态度。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：作者陆游，是一篇写景抒怀的骈文，描绘了秋夜的美景和思乡之情。

《岳阳楼记》：作者范仲淹，是一篇记叙文，描述了岳阳楼的壮丽景色和作者的思乡之情。

《滕王阁序》：作者王勃，是一篇记叙文，描绘了滕王阁的壮丽景色和作者的壮志豪情。

《围炉夜话》：作者刘基，是一篇骈文散文，以而是隆重推出了由当地一名创作的颇为阳春白雪的骈体文力作《南阳赋》。幽默风趣的笔调描述了一群朋友围炉夜话的场景。

《咏史》：作者陆游，是一篇咏史骈文，以铿锵有力的词句回顾了历史上的英雄事迹和兴衰沉浮。

《洛神赋》：作者曹，是一篇骈文，描写了洛神仙子的美丽形象，充满了浪漫的意境和艺术感染力。

《酒泉子》：作者杨万里，是一篇以骈文形式写成的七言绝句，以清新自然的笔触描绘了农村山水田园的美景。

《菩萨蛮》：作者温庭筠，是一首以骈文形式写成的古代诗歌，描绘了爱情的甜蜜和思念的苦涩我这个母校啊，冬天不大舒服，下雨又下雪的，嗯，就是“雨雪盛大满天飘，见到日出化水消”。但是我这儿啊，春夏秋冬都非常有吸引人的风情呐。春天，啊，看那鲜嫩的绿！夏天，啊，看那丰茂的草！秋天，啊，看那沉甸甸的果实！冬天，啊，看那漫天的银装！我这里的美丽，真是无法形容！我原来的朋友，就跟东坡先生似的，才高八斗，美文妙辞那是信手拈来呀！我非常钦佩；我原来的老师虽然蛮严厉，但是他们都是满肚子的墨水，教书兢兢业业，废寝忘食。但是嘞，这些都是浮云了，所以这些往事就和烟云一样聚散无定。啊！美丽的校园！你的深情我不会忘得啦！这些都萦绕在我心头，不敢忘记嘞！。

《庐山谣》：作者李白，是一首骈文乐府诗，描绘了庐山的壮丽景色和作者的豪情壮志。

描写校园景色的文言文

1. 描写校园风景的文言文 原发布者： 亚

描写学校的文言文【篇一：描写学校的文言文】毕业季，校园里充满离别气息。毕业生会通过各种方式告别母校和同学。浙师大人文学院汉语言文学专业的殷匡宇，写了一篇赋文《临别感怀书》，引经据典，书感怀之言，尽离别之意。这篇文言文在网上引起一片点赞，网友直感叹：“有文化太可怕。”华丽丽的文字，引经据典，文采斐然。这篇《临别感怀书》的作者叫殷匡宇，1992年生，是人文学院小有名气的“才子”。殷匡宇从小对古文情有独钟。在他看来，简约的文字，却能表达博大精深的内涵。从初中起，他就尝试用文言文写东西，积累大量素材与经验。《孟子》、《尚书》、《战国策》、《昭明文选》……殷匡宇熟读成诵，可以引经据典，信手捏来。大一进校时，他的一篇文言文《军训感言》，就让大家都认识这位有古韵的才子。平常，他也会写一些文言文，半文半白的。有时来了兴致，还会用文言文写一些祝福语。浙师大许多老师都收过他文采斐然的短信。临近毕业，殷匡宇对母校满怀不舍，趁此机会，将自己临别感想一吐为快。500多字的文言文，只花了3个多小时就写成了。“在人文学院，文化气氛非常浓厚、开放，什么样的‘怪人’都有，这对我是一种激励。”殷匡宇特别感谢师大，让他能够深耕自己的兴趣。除了古文，殷匡宇对中西方各种典籍，哲学、神学都有兴趣。目前，他已被嘉兴海盐录取，将成为一名语文老师，他对未来充满信心和期待。【篇二：描写学校的文言文】是描写谁的校园嘞？能不能提供点

2. 描写校园景色的文言文有哪些

赣江之滨，鄱阳西岸，城郭相望，遥观东南，乃南昌也。又于大江之下，濒临东南之角，纵贯南北，承东启西，奔向东海，理想之地。吾居于此，当言幸甚。环绕之山水也，绮丽风光可见，余之校府，可慰吾心。古云，“物华天宝，人杰地灵”，盖为此也。水乡之都，城内四湖，城外四湖，城在湖中，湖在城中。

抑或黄昏，携友游园，思绪飘渺，飘飘然乎。吾爱吾校，如若吾家。学于此，恋于此。但逢闲暇，历览山水，心旷神怡；若为梦想，孜孜不倦，书香满腹。校之周，江之滨，多古迹，藏伟人，故思革命，遍地开花。气候宜人，风光秀丽，为学之人，多有所悟。林荫戚戚，百花怒放，或于晴天，兴致高雅，或于雨中，风情万种。登楼揽月，静闻微风，霞云飘于天际，飞禽掠过晴空，不失亮丽，满心欢悦。来客惊呼妙美，师兄淡然处之。

山水间的晨昏似是一张大幕，影映着来去的自由身影。

早晨万物焕发生机，令人趣味盎然。傍晚是一幅深色背景的速写，天地间的界限已被模糊，望去海天一线，好似旅人也拥有了如这般宽阔的胸怀。

浅潜在湖中的鱼儿仿佛受到了这落日繁华的呼唤跃出水面，那一跃没有在乎高度的意思而更多的是放松自我。斜阳洒下，湖面波光粼粼，泛着浅金的色泽，那是最自然、平和的画面。

两岸的石壁也褪去了彩衣，换了一件艳红的纱衣，多了一份神秘和妖媚。晚风，轻耕着树梢，静静地，轻轻地，似乎怕惊扰了这沉睡的大地。

可是，山上的居民仿佛有使不完的劲。瞧，血红的天边飞过了一群大雁，它们扑扇着翅膀，越飞越高，越飞越快，它们的身影快要遮住夕阳。

再细听，树林深处响起滴滴答答的声音，突如一场毛毛雨从天而降，又过了一会儿，声音竟由疏至密，听来像是密密麻麻、跳动的鼓点，让人心襟荡漾。 渐渐的，夕阳落下去了，被渲染的天空隐约出现了一轮月钩。

成群的雁儿带走了成堆的彩云，滴答声也飘散了，只留下稀疏的蛙鸣。

4. 描写学校的文言文有哪些

负笈求学，于兹五载.学识虽长，涉猎虽广，了然实寡.实不敢称才德以备，肄业可待；况余实难去之.

母校雨雪瀌瀌，见晛曰消；然春时夏日秋里冬季，皆俱各自之风情：春绿漫卷；夏草丰茂；秋实甸甸；冬装素裹.其景之美，不可言.昔日同窗，嬉笑怒骂皆成文章，各自文采，委为余所钦；昔日严师，满腹经纶，兢兢业业，废寝忘食.

往事如烟云，其曰：聚散无定.校园美景、美情，萦心三匝，不敢忘.

翻译：

我原来呢，背着书箱求学，搁这儿学了五年啦.虽然我学识见长，文采颇具，懂的东西范围变广了，但是我真正精通的还少着呐.所以自己什么德才兼备，毕业啥的资格早就具备，就掰手指等着毕业这种大话我还是不敢说.何况呢，我也很舍不得离开这儿呐.

我这个母校啊，冬天不大舒服，下雨又下雪的，嗯，就是“雨雪盛大满天飘，见到日出化水消”.但是我这儿啊，春夏秋冬都非常有吸引人的风情呐.春天，啊，看那鲜嫩的绿！夏天，啊，看那丰茂的草！秋天，啊，看那沉甸甸的果实！冬天，啊，看那漫天的银装！我这里的美丽，真是无法形容！我原来的朋友，就跟东坡先生似的，才高八斗，美文妙辞那是信手拈来呀！我非常钦佩；我原来的老师虽然蛮严厉，但是他们都是满肚子的墨水，教书兢兢业业，废寝忘食.

但是嘞，这些都是浮云了，所以这些往事就和烟云一样聚散无定.啊！美丽的校园！你的深情我不会忘得啦！这些都萦绕在我心头，不敢忘记嘞！

文言文：

文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。

最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在"一卷"竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。

后来当"纸"大规模使用时，统治阶级的来往"公文"使用习惯已经定型，会用"文言文"已经演变成读书识字的象征。

文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

5. 写校园景色文言文150

校园骈（骈）一角我们的校园是那么神圣，那么生机勃勃，那么热闹非凡。

我们在这美如仙镜的校园快乐的学习，健康的成长.走进书声朗朗的校园，，进入小场，首先见到的是一排挺拔的士兵——玉兰树。春天，玉兰树的叶子又多又密，像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影。

.同学们在玉兰树下自由的奔跑，嘻决不会用一篇妃红俪白的骈体文来诉痛苦的。戏，一点儿也不觉得热。夏天玉兰树开花了，浓郁的花香充满了整个校园，每个枝头一簇簇挨挨挤挤的玉兰花。

嫩绿的树叶衬托着洁白的玉兰花，在阳光下显得那么耀眼。我捧起落在地上的玉兰花瓣，看了又看，闻了又闻，爱不释手。

微风吹来，花儿们随风摆动，正在招手向我们点头微笑呢！秋天，玉兰树嫩绿的树叶变得枯萎了，像一只只调皮的蝴蝶纷纷落下来，这下可忙坏了同学们，大家扫的扫，捡的捡，忙得不亦乐乎。.有些同学将一些漂亮的树叶收藏起来，做成树叶标本。

冬天，寒风呼啸，但玉兰树的叶子还是那么绿。转身往前走，是小场上一道更加靓丽的风景线——文化墙。

文化墙是我们小场上不可缺少的一部份，下课后，同学们都喜欢围在文化墙前看它传授给我们丰富的知识。文化墙里的内容五花八门，珍惜生命，安全如何避免交通，数学天地激发我们对数学的兴趣，文明教育我们知文明懂礼貌。

初此之外，还有许多精彩的项目。再往前走，是高大教学楼，教学楼前，还挂着一盏盏鲜艳的红灯笼。

顺着楼梯，进入二楼，就是我们二班可爱的教室了，在丰富多彩的黑板报下。每天陪伴着我们的另一位朋友，就是书吧。

每当早自习铃打响时，朗朗书声响彻校园。这样的校园围绕着这样的小场，这样的小场守护着样的校园，我爱美丽的校园，更爱校园的小场。

6. 春满燕园①文章首段写燕3. 描写校园景色的文言文以答谢中书书格式园花事渐衰的景象,由此我们可以联想到一

《春满燕园》，是季羡林老先生在1962年创作的，表达了对北大新面貌、新气象的由衷赞美之情. 这是一篇只有一千多字的散文，它由燕园的暮春写起，进而写到郑板桥的诗，转而联想到北生心中也有一个春天”. 接下来，文章描写了教师们在灯光下潜心备课，伏案苦读的情景；早晨学生们在校园里朗读外语，在图书馆里全神贯注做功课的场面. ，文章这样写到：“这个春天是不怕时间的.即使到了金风送爽、霜林染醉的时候，到了大雪漫天、一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内，它是一个永恒的春天.” 文章寓情于景，感情真挚，语言华美，自然流畅，不失为一篇散文. 作者用动人的笔调，写出了美丽的春天，万紫千红、生机盎然，使人陶醉.然而大自然的春天又是短暂的.作者用“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春往”这句诗形象地说明了春的短暂，但又如何让这短暂的春常驻人间呢？作者用燕园中教师和学生全神贯注，如饥似渴地汇作和学习的情景为我们做了.特别是文中的“伏案苦读、全神贯注、鸦雀无声”可以深刻地看出老师、学生对待工作和学习的态度.我们只有心中充满对生活的热爱和对未来的美好憧憬，用辛勤的劳动去美化生活，回报生报.作者通过老师的备课和学生的用功，突出了学习中的春天更加美丽，即使到了金风送爽，霜林染醉的时候，到了大雪漫天，一片琼瑶的时候，它也会永留在心，永留在园中，它是一个永恒的春天.。

骈体文的读音骈体文的读音是什么

夕阳斜照，染红了半边天空；成群的云彩，通体透红，在巍峨的山峰之上，跳跃奔跑着。一轮夕阳，一片片红烧云，一道道绚丽的余晖，映红了明净澄澈的小溪与满山的青林翠竹。

骈体文的读音是：piántǐwén。

骈体文的拼音是：pi找到自己的名字ántǐwén。注音是：ㄆ一ㄢ_ㄊ一ˇㄨㄣ_。结构是：骈(左右结构)体(左右结构)文(独体结构)。

骈体文的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释【点此查看详细内容】

骈体文piántǐwén。(1)以常用对偶和整齐文句并声音和谐以及词藻华丽为特征，六朝时盛行的一种文体(相对于“散体”)。

二、引证解释

⒈见“_体”。

三、国语词典

文体名。讲究句式、对偶，辞藻华丽，声律和谐及多用典故。其文体酝酿于东汉，盛行于南北朝。因其字句皆成对偶，故称为「骈体文」。相对于散文而言。

关于骈体文的近义词

四六文

关于骈体文的诗词

《再成四绝·骈体文章沆瀣同》

关于骈体文的诗句

骈体文章沆瀣同

关于骈体文的成语

骈四俪六骈肩叠迹骈肩接迹车马骈阗骈肩累迹骈首就逮骈肩累踵骈首就系骈兴错出骈首就戮

关于骈体文的词语

骈肩叠迹骈拇枝指骈四俪六车马骈阗骈首就戮骈肩接迹骈首就逮骈首就系骈枝俪叶骈肩累足我漫步在图书馆的书架中，这里的书籍比我们那时更加琳琅满目，却依旧飘逸着书卷油墨的清香，这是一个无边无际的知识的海洋，这是一个需要我们用一辈子去遨游的知识的世界，你只要站在这里，便会感到平添了很多的智慧。我们在这里留下了追求知识的脚步，而这里留给我们的智慧将会让我们受用终生。

关于骈体文的造句

1、书中有二十多副对联，两篇祭文，一篇残赋，一篇骈体文的劝进表，十几封尺牍及数十首诗词和诗钟。

2、古代的圣旨全部是骈体文，读起来朗朗上口，刘昊跪着听得昏昏欲睡。

3、一水儿的骈体文，甚至通篇都压在一个韵上，听得刘昊真心想睡觉。

求一篇描写山水的200字的现代骈体文

十大骈文名篇包括王勃的《滕王阁序》、《哀江南赋序》、《洛神赋》、《吊古战场文》、《别赋》、《答谢中书书》、《与朱元思书》、《芜城赋》、《鵩鸟赋》、《阿房宫赋》和杜牧的《阿房宫赋》

风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.

水皆缥(piǎo)碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.

夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠(líng)作响；好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾(lì)天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏；疏条交映,有时见日.

译文11、于是

(天空中）,江面上的烟雾都消散尽净,天与远山都显现着同样的颜色.（我乘船）随水流漂浮游荡,任凭船儿随水漂去.欣赏景色.从富阳到桐庐,大约一百多里,其间奇异的山水,是天下的美景.

夹江两岸的高山上都生长着耐寒常绿的树木；（高山）凭借着山势,竞争着向上,相互]比高远；（群山）互相竞争着高耸笔直的向上,形成千成百无数的山峰.泉水冲击着岩石,发出泠泠的清越的泉声.美丽工书、能诗擅骈文的百鸟相向和鸣,唱出和谐动听的嘤嘤声.蝉儿长时间地叫个不停,猿猴也长时间地叫个不断.那些像老鹰飞到天上一样（为名利极力追求高位）的人,望见这里的山峰,追逐名利的心就平静下来；那些忙于办理政务的人,看到（这些幽美的）山谷,（就会）流连忘返.横斜的树枝遮蔽在上面,即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映,有时可以（从枝叶的空隙中）见到阳光.

校园美景文言文

5、背面正中雕刻着用骈体文写成的“太阳星广场记”

1. 描写校园景色的文言文有哪些 赣江之滨，鄱阳西岸，城郭相望，遥观东南，乃南昌也。又于大江之下，濒临东南之角，纵贯南北，承东启西，奔向东海，理想之地。吾居于此，当言幸甚。环绕之山水也，绮丽风光可见，余之校府，可慰吾心。古云，“物华天宝，人杰地灵”，盖为此也。水乡之都，城内四湖，城外四湖，城在湖中，湖在城中。

4、这是文化名人易中天写的四六骈体文《克拉玛依赋》。

抑或黄昏，携友游园，思绪飘渺，飘飘然乎。吾爱吾校，如若吾家。学于此，恋于此。但逢闲暇，历览山水，心旷神怡；若为梦想，孜孜不倦，书香满腹。校之周，江之滨，多古迹，藏伟人，故思革命，遍地开花。气候宜人，风光秀丽，为学之人，多有所悟。林荫戚戚，百花怒放，或于晴天，兴致高雅，或于雨中，风情万种。登楼揽月，静闻微风，霞云飘于天际，飞禽掠过晴空，不失亮丽，满心欢悦。来客惊呼妙美，师兄淡然处之。

2. 描写校园风景的文言文

原发布者： 亚

描写学校的文言文【篇一：描写学校的文言文】毕业季，校园里充满离别气息。毕业生会通过各种方式告别母校和同学。浙师大人文学院汉语言文学专业的殷匡宇，写了一篇赋文《临别感怀书》，引经据典，书感怀之言，尽离别之意。这篇文言文在网上引起一片点赞，网友直感叹：“有文化太可怕。”华丽丽的文字，引经据典，文采斐然。这篇《临别感怀书》的作者叫殷匡宇，1992年生，是人文学院小有名气的“才子”。殷匡宇从小对古文情有独钟。在他看来，简约的文字，却能表达博大精深的内涵。从初中起，他就尝试用文言文写东西，积累大量素材与经验。《孟子》、《尚书》、《战国策》、《昭明文选》……殷匡宇熟读成诵，可以引经据典，信手捏来。大一进校时，他的一篇文言文《军训感言》，就让大家都认识这位有古韵的才子。平常，他也会写一些文言文，半文半白的。有时来了兴致，还会用文言文写一些祝福语。浙师大许多老师都收过他文采斐然的短信。临近毕业，殷匡宇对母校满怀不舍，趁此机会，将自己临别感想一吐为快。500多字的文言文，只花了3个多小时就写成了。“在人文学院，文化气氛非常浓厚、开放，什么样的‘怪人’都有，这对我是一种激励。”殷匡宇特别感谢师大，让他能够深耕自己的兴趣。除了古文，殷匡宇对中西方各种典籍，哲学、神学都有兴趣。目前，他已被嘉兴海盐录取，将成为一名语文老师，他对未来充满信心和期待。【篇二：描写学校的文言文】是描写谁的校园嘞？能不能提供点

3. 写校园景色文言文150

校园一角我们的校园是那么神圣，那么生机勃勃，那么热闹非凡。

我们在这美如仙镜的校园快乐的学习，健康的成长.走进书声朗朗的校园，，进入小场，首先见到的是一排挺拔的士兵——玉兰树。春天，玉兰树的叶子又多又密，像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影。

.同学们在玉兰树下自由的奔跑，嘻戏，一点儿也不觉得热。夏天玉兰树开花了，浓郁的花香充满了整个校园，每个枝头一簇簇挨挨挤挤的玉兰花。

嫩绿的树叶衬托着洁白的玉兰花，在阳光下显得那么耀眼。我捧起落在地上的玉兰花瓣，看了又看，闻了又闻，爱不释手。

微风吹来，花儿们随风摆动，正在招手向我们点头微笑呢！秋天，玉兰树嫩绿的树叶变得枯萎了，像一只只调皮的蝴蝶纷纷落下来，这下可忙坏了同学们，大家扫的扫，捡的捡，忙得不亦乐乎。.有些同学将一些漂亮的树叶收藏起来，做成树叶标本。

冬天，寒风呼啸，但玉兰树的叶子还是那么绿。转身往前走，是小场上一道更加靓丽的风景线——文化墙。

文化墙是我们小场上不可缺少的一部份，下课后，同学们都喜欢围在文化墙前看它传授给我们丰富的知识。文化墙里的内容五花八门，珍惜生命，安全如何避免交通，数学天地激发我们对数学的兴趣，文明教育我们知文明懂礼貌。

初此之外，还有许多精彩的项目。再往前走，是高大教学楼，教学楼前，还挂着一写四六体骈文盏盏鲜艳的红灯笼。

顺着楼梯，进入二楼，就是我们二班可爱的教室了，在丰富多彩的黑板报下。每天陪伴着我们的另一位朋友，就是书吧。

每当早自习铃打响时，朗朗书声响彻校园。这样的校园围绕着这样的小场，这样的小场守护着样的校园，我爱美丽的校园，更爱校园的小场。

4. 描写校园景色的文言文以答谢中书书格式

山水间的晨昏似是一张大幕，影映着来去的自由身影。

早晨万物焕发生机，令人趣味盎然。傍晚是一幅深色背景的速写，天地间的界限已被模糊，望去海天一线，好似旅人也拥有了如这般宽阔的胸怀。

浅潜在湖中的鱼儿仿佛受到了这落日繁华的呼唤跃出水面，那一跃没有在乎高度的意思而更多的是放松自我。斜阳洒下，湖面波光粼粼，泛着浅金的色泽，那是最自然、平和的画面。

两岸的石壁也褪去了彩衣，换了一件艳红的纱衣，多了一份神秘和妖媚。晚风，轻耕着树梢，静静地，轻轻地，似乎怕惊扰了这沉睡的大地。

可是，山上的居民仿佛有使不完的劲。瞧，血红的天边飞过了一群大雁，它们扑扇着翅膀，越飞越高，越飞越快，它们的身影快要遮住夕阳。

再细听，树林深处响起滴滴答答的声音，突如一场毛毛雨从天而降，又过了一会儿，声音竟由疏至密，听来像是密密麻麻、跳动的鼓点，让人心襟荡漾。 渐渐的，夕阳落下去了，被渲染的天空隐约出现了一轮月钩。

成群的雁儿带走了成堆的彩云，滴答声也飘散了，只留下稀疏的蛙鸣。

5. 寻找校园中的美

6. 用文言文描写校园,要原创,

嗯？是描写谁的校园嘞？能不能提供点亲校园的信息？

嘛，想来也没有关系，校园不都是不多的么，我先写了，亲看着改。

负笈求学，于兹五载。学识虽长，涉猎虽广，了然实寡。实不敢称才德以备，肄业可待；况余实难去之。

母校雨雪瀌瀌，见晛曰消；然春时夏日秋里冬季，皆俱各自之风情：春绿漫卷；夏草丰茂；秋实甸甸；冬装素裹。其景之美，不可言。昔日同窗，嬉笑怒骂皆成文章，各自文采，委为余所钦；昔日严师，满腹经纶，兢兢业业，废寝忘食。往事如烟云，其曰：聚散无定。校园美景、美情，萦心三匝，不敢忘。

小小翻译一下：我原来呢，背着书箱求学，搁这儿学了五年啦。虽然我学识见长，文采颇具，懂的东西范围变广了，但是我真正精通的还少着呐【得谦虚点】。所以自己什么德才兼备，毕业啥的资格早就具备，就掰手指等着毕业这种大话我还是不敢说。何况呢，我也很舍不得离开这儿呐。

7. 描写学校的文言文有哪些

负笈求学，于兹五载.学识虽长，涉猎虽广，了然实寡.实不敢称才德以备，肄业可待；况余实难去之.母校雨雪瀌瀌，见晛曰消；然春时夏日秋里冬季，皆俱各自之风情：春绿漫卷；夏草丰茂；秋实甸甸；冬装素裹.其景之美，不可言.昔日同窗，嬉笑怒骂皆成文章，各自文采，委为余所钦；昔日严师，满腹经纶，兢兢业业，废寝忘食. 往事如烟云，其曰：聚散无定.校园美景、美情，萦心三匝，不敢忘. 翻译： 我原来呢，背着书箱求学，搁这儿学了五年啦.虽然我学识见长，文采颇具，懂的东西范围变广了，但是我真正精通的还少着呐.所以自己什么德才兼备，毕业啥的资格早就具备，就掰手指等着毕业这种大话我还是不敢说.何况呢，我也很舍不得离开这儿呐. 我这个母校啊，冬天不大舒服，下雨又下雪的，嗯，就是“雨雪盛大满天飘，见到日出化水消”.但是我这儿啊，春夏秋冬都非常有吸引人的风情呐.春天，啊，看那鲜嫩的绿！夏天，啊，看那丰茂的草！秋天，啊，看那沉甸甸的果实！冬天，啊，看那漫天的银装！我这里的美丽，真是无法形容！我原来的朋友，就跟东坡先生似的，才高八斗，美文妙辞那是信手拈来呀！我非常钦佩；我原来的老师虽然蛮严厉，但是他们都是满肚子的墨水，教书兢兢业业，废寝忘食. 但是嘞，这些都是浮云了，所以这些往事就和烟云一样聚散无定.啊！美丽的校园！你的深情我不会忘得啦！这些都萦绕在我心头，不敢忘记嘞！ 文言文： 文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。

最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在"一卷"竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。 后来当"纸"大规模使用时，统治阶级的来往"公文"使用习惯已经定型，会用"文言文"已经演变成读书识字的象征。

文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。