高中生物实验题

我觉得这个实验最重要的是看酶的催化，酶受PH影响很大。

你的是在是太模结论:有氧呼吸放出二氧化碳糊了，看起来有点累，所以没有太过仔细看。

浙江生物高考实验题_高考生物实验专题

浙江生物高考实验题_高考生物实验专题

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不过，我觉得测量饮水量的原因应该不是你所说的呼吸作用强度，这个实验是要来研究该蛋白对小鼠的生长情况的影响，那么通过小鼠体重的变化以及饮水量的变化则可以作为判断小鼠生长情况的依据。

希望有所帮助

求高中生物实验题训练和生物实验的有关分析思路和知识点

取材：选取颜色鲜亮的植物部分如红辣椒的果实．

我帮你解答步骤吧应该会管用…首先要找到自变量和因变量，好好读题。自变量就是变化的而且必需要控制单一变量。可能会有一些无关变量要看清楚。实验题要将各组编号，而且要有空白对照。有时候会问题有的实验结果要不要，是都要要。有时候会问为什么不能把实验的动物换成只是一个，那是因为不能排除特殊情况。有时候会问怎样才能更准确，一般是大样本就是重复原则。希望我可以帮到你。

你好，我高中的时候，生物是我的强项，我去年高考生物学也考得不错，我在这里给你一些建议，是我的个人经验，如果你可以好好地做的话，相信会很不错。你可以去买一本叫做专项突破的，我用过，很有用，不过前提是你会去做，我的物理和化学还有生物就是靠他的。还有，生物是比较容易过得，你一定要将书里的重点画起来，去记得，不可以偷懒，只要你书里的实验都很熟，一般的题都难不倒的。，单一变量就是指只有一个条件在变，其他的都不变得到那个条件。例如在做研究阳光对植物的影响实验时，只有阳光是在不停改变，而其他的比如土壤湿度和温度等外界环境要保持不变·希望你听的明白，不会的生物题可以问我，语文也可以哦

其实生物实验题用导管引出气体通入澄清的石灰水中。 静置，观察现象。题型比较固定，就是老师经常说的那几类，现在书店有很多专题之类的参考书，你可以买一本关于生物实验专题的书，仔细研读总结一下就会掌握的比较好了。

高一生物实验题，望高人指点

2）向1号广口瓶中加入＿这句话是不是漏了点东西？＿培养液，向2、3、4号广口瓶中加入＿＿的培养液

3）生长状况相同的

4）各广口瓶中水稻幼苗的生长状况并记录

2题是新课改的内容，我不清楚，不过你可以仿题那样来写

1号广口瓶加入有N P K元素的培养液 2 3 4分别加入缺N 缺 P 缺 K的培养液

然后放在相同条件下培养 观希望能帮到你。察现象 得出结论

高中生物实验题，谢谢

呕~~做了浙江题的。。。我觉得生物就是大背特背！！我从 高三一开始专门拿一个本子 每堂课记录！！ 很多本书收集 所有知识点全部归纳在上面 每次就背 生物不难提高 希望有所帮助！

氢PH略小于7

缓冲溶液本来就是为了保持溶液PH的。

2)实验原理： 做实验题的第二步，就是对应实验目的，运用所学知识找准实验原理，并思考实验如何应用实验原理和所给实验材料及用具去进行实验设计。保持PH是为了避免酶活性降低。

想太多了。

生物实验题！！

高中生物实验题有哪几种形式? 高中生物实验题在考试中常出现的形式有一下三种：

2.作出设：放出的气体是二氧化碳。

3.制定：

设计对照实验

将新鲜的青菜和用沸水烫过的青菜分别放入两根玻璃管内，外面套上塑料袋。

4.实验现象：新鲜的青菜的那一组的澄清石灰水变浑浊，沸水烫过的青菜那一组不变浑浊。

5.你的结论是：活细胞能进行呼吸作用，呼吸作用能吸进氧气，呼出二氧化碳。

1。提出问题：有氧呼吸放出二氧化碳吗

2.作出设：有氧呼吸放出二氧化碳

3.制定：将制作好的细胞装片放置好,保持水分,将涂有澄清石灰水的玻璃片放在细胞装片上,观察现象

4.实验现象: 澄清石灰水变浑浊

1提出问题：二氧化碳是否是呼吸作用产生的

2作出设：被煮过的青菜对于试管里的石灰水无吧变化

4实验现象：1号试管的石灰水变浑浊。2号试管无变化或变化很小3)实验类型： 即弄清要设计的实验是验证性实验还是探究性实验，一般题目中说“为了研究、为了探究”等为探究性实验;“为了验证、为了证明”等为验证性实验。（考虑到空气中二氧化碳的缘故）

实验步骤;

步:选取同种植物、同样大小和发育状况相同的叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组。

第二步:在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片在相同位置相同面积上涂等量的蒸馏水。

第三步:记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间。

⑤实验结果预测:甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长

高一生物实验题

3制定：把同等量的新鲜青菜和沸水烫过的青菜分别装在两个塑料袋里并标上1和2，把两根玻璃管接在塑料封口上，把封口扎紧，把玻璃管分别连接到装有等量石灰水的试管中并标明对于朔料带的1、2号，观察现象。

1，b中豆子进行呼吸，甲烯蓝中的氧气被消耗掉了，因此变浅～

生物：2010届高三一轮复习考案（15）：有关酶的实验

2，放在滤纸上与空气接触，甲烯蓝又与氧气结合，变为蓝色～

3，a中的豆子是煮熟的，细胞已经没有活性，因此不会有呼吸作用

1、细胞无氧呼吸产生还原态的[H]，将甲烯蓝还原

2、细胞进行有氧呼吸，O2结合了之前结合在甲烯蓝上的[H]，甲烯蓝被氧化

3、细胞已煮熟，没有活性，不能进行呼吸作用

生物实验题。

即：体重上升，饮水量增加反映的是小鼠生长情况加快，食欲增强这样~其他情况类推

将新鲜的红辣椒，制成细胞临时切片．先用低倍镜观察找到切片上的细胞，移到视野．再换用高倍镜观察细胞．我们能够看到细胞壁上有许多小孔，⑥实验结论:细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用有细胞质从小孔穿过，使相邻细胞相互联系．这说明细胞不是孤立存在的，而是相互联系的．

实验方法步骤:

制片：取新鲜的红辣椒果实制作成细胞临时切片．

观察：（1）用低倍镜观察找到切片上的细胞，移到视野．（2）换用高倍镜观察细胞．我们能够看到细胞壁上有许多小孔，有细胞质从小孔穿过，使相邻细胞相互联系．

结论：细胞不是孤立存在的，而是相互联系的．

浙江高考生物怎么提高

生物么，我有经验，就是不停的做题，不要说时间没有，高三挤一挤都还有不少时间的，你会发现考试题目再怎么变化都逃不出你做过的氢浓度变小其实很难保证浓度不变的，一边反应一边倒高浓度的氢做不到，用氢缓冲液，也不能保持氢浓度，冲淡了浓度吧？题，我同桌原先生物化学都不怎么样，可就是1年20本参考送他去黑色塑料袋的用途是避免光合作用的干扰。了浙大了，其实生物不是很难学，高中生物知识点其实不多，你练的越多，掌握得越熟练，天利38套的模考卷很不错，再就是祝你有所提高了

高中生物实验题有哪几种形式 如何巧解高中生物实验题

8)实验结论： 高考生物实验题中，要求考生“预测和分析实验结果，得出实验结论”也是比较常见的题型，回答这个问题其实特别简单。实验结果就是所做实验的实验现象，一般可以根据实验原理推导得出，或是我们以前已经做过此类实验并知道其结果，

经历过高考的同学都知道高中生物的得分点在哪里。很多同学在复习高中生物时喜欢将自身的复习重点放在选择题上，其实在复习高中生物时重视选择题是应该的，毕竟一道选择题有6分之多，错一道题考生就会心疼好久。但是在复习高中生物时，要将重点放在实验题上，因为实验题才是考生失分的重。

6)实验处理： 利用“单一变量”的原则，根据实验目的和实验原理对实验组进行一些必要的作处理，在此一定要注意掌握好实验变量和无关变量的控制。关于“单一变量”即实验变量，一般就是实验目的中所要研究或验证的那个因素，这一因素也就是实验组和对照组的不同之处。在设置实验变量时会涉及对照组的一些无关变量处理，对照试验一般分为空白对照、相互对照、自身对照、条件对照等。若为相互对照，则用“等量、等浓度、适宜”等模糊的概括词表示某些无关变量的添加;若为空白对照，则用“不作处理、不加”等词语进行描述。

1、观察型实验题： 一般都与教材中的实验密切相关，主要考查作过程中的原理和技能。如在显微镜下的观察实验，包括显微镜的作和使用、材料的选择和培养、对标本的处理、装片的制作和观察条件的控制等。如果没有对这些实验的亲手实践，往往很难做出正确的。

2、分析型实验题： 从近几年的实验试题在高考中的题型变化来看，命题人借助创设实验方法和过程的新情境(但绝不是无根据的编实验，一般都来自编题者的实践或相关教材)，着重考查学生对实验进行归纳和分析的能力已成为命题的重要形式之一。

3、评价与设计型实验题： 评价和设计型实验题在近几年的高考试题中可以说是一个热点，多次在不同地区的试题中出现。设计实验试题主要考查学生是否理解教材中学习过的实验原理，是否具有灵活运用实验原理的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力和创新能力。能否在给定的条件下，根据所问的问题设计实验。或者对实验方案进行评价，分析实验方案中的不合理和不科学的部分，包括科学性、实验设计的严谨性、实验条件的一致性、单变量原则、对照性原则、实验器材的选择、实验结果表达、数据处理和是否能得出正确结论等。

如何巧解高中生物实验题? 再联系高中生物实验题时要着重训练这几点：

4)实验变量： 确定实验变量也是做实验题的关键之一，一般来讲要依据题目所给材料用具并联系实验目的和实验原理来确定实验变量，所遵循的是“单一变量”原则，另外还要注意影响本实验的一些无关变量。

5)实验器材： 这一环节在实验设计题中尤其重要，有的题目中会给出多种实验器材，考生要根据实验目的和实验原理准确选取本实验所需的用具和材料;有的题目给的用具和材料全是该实验所必需的，考生就要考虑让这些器材全都物尽其用，而且不能自己想当然的另外添加题目中没有的用具和材料。

7)实验处理： 利用“单一变量”的原则，根据实验目的和实验原理对实验组进行一些必要的作处理，在此一定要注意掌握好实验变量和无关变量的控制。关于“单一变量”即实验变量，一般就是实验目的中所要研究或验证的那个因素，这一因素也就是实验组和对照组的不同之处。在设置实验变量时会涉及对照组的一些无关变量处理，对照试验一般分为空白对照、相互对照、自身对照、条件对照等。若为相互对照，则用“等量、等浓度、适宜”等模糊的概括词表示某些无关变量的添加;若为空白对照，则用“不作处理、不加”等词语进行描述。

实验结论就是根据实验结果分析得出的结论，注意该结论一定要与实验目的相对应，要能对实验目的进行肯定或否定。一般来讲，探究性实验的结论可以肯定实验目的也可以否定实验目的，只要结果与结论相统一就行;验证性实验只能有一个结论，并且该结论要肯定实验目的。